Άλωση Κων/πολης μια πρόταση διδασκαλίας

                                                               Βυζαντινή      Ιστορία

                                                                  Τάξη  Β  Λυκείου

                                            Μάθημα : Η   άλωση  της   Κων/πολης.

Διάρκεια μαθήματος: 2 ώρες.

Διδακτικοί στόχοι: Οι στόχοι σχετίζονται με τη γνωστική περιοχή η οποία υποδιαιρείται σε έξι υποκατηγορίες (B.Bloom): 1)γνώση 2)κατανόηση 3)εφαρμογή 4)ανάλυση 5)σύνθεση 6)αξιολόγηση.

1.Να γνωρίσουν οι μαθητές τις συνθήκες κάτω από τις οποίες οδηγηθήκαμε στην Άλωση της Κων/πολης.

2.Να κατανοήσουν τις βαθύτερες αιτίες της Αλώσεως.

3.Μετά από την εισήγηση του μαθήματος και το video που θα παρακολουθήσουν θα ακολουθήσει συζήτηση με βάση τις απορίες των  μαθητών με στόχο την καλύτερη  εμπέδωση του μαθήματος

4.Μέσα από τον σχολιασμό των πηγών να εμβαθύνουν οι μαθητές στην συγκεκριμένη διδακτική ενότητα .(συνέπειες της Αλώσεως- διαφορετικότητα των δύο λαών).

5. Να γίνει μία σύνθεση απόψεων όλων των ομάδων των μαθητών που θα δημιουργηθούν ώστε να οδηγηθούμε σε γόνιμα συμπεράσματα για τη διδακτική ενότητα και στην  ανάθεση κάποιων εργασιών.

6.Τέλος μέσα από ερωτήσεις προφορικές είτε μέσα από ένα γραπτό φύλλο αξιολόγησης μπορούμε να δούμε κατά πόσο εμπέδωσαν το μάθημα οι μαθητές.

Απώτερος στόχος: Μέσα  από την μελέτη των πηγών και την απάντηση των πολιορκημένων στις απαιτήσεις των Οθωμανών για παράδοση να κατανοήσουν οι μαθητές την πνευματικότητα  και την ανωτερότητα του Ελληνικού πολιτισμού.

Μέθοδοι διδασκαλίας: 1)Εισήγηση –άμεση έκθεση –παρουσίαση του μαθήματος 2)Μαθητοκεντρική μέθοδος 3)Κατευθυνόμενος διάλογος 4)Ομαδοσυνεργατική μέθοδος.

1 ώρα:

Για   τη  διδασκαλία του μαθήματος θα χρησιμοποιηθεί το video του National geographic για την Άλωση της Πόλης από το youtube . Επίσης οι μαθητές θα χωριστούν σε τέσσερις ομάδες κατά την διαδικασία της κατανόησης και της αξιολόγησης του μαθήματος.  Η μία ομάδα θα ασχοληθεί με το λογισμικό centenia, όπου θα αναζητήσει  τα όρια της Βυζαντινής αυτοκρατορίας από το 1204-1453,  άλλη  με την πηγή του σχολικού βιβλίου σελ.87 του Χαλκοκονδύλη που αναφέρεται στην απάντηση των πολιορκημένων προς τους Οθωμανούς και επίσης θα λάβει υπ’όψιν της και την απάντηση του Κων/νου Παλαιολόγου προς τον σουλτάνο Μωάμεθ Β που θα δει από το video , η   τρίτη ομάδα θα απαντήσει κατά τη αξιολόγηση τις ερωτήσεις που έχουν  δημιουργηθεί με βάση το λογισμικό hot potatoes  και η τέταρτη θα καταγράψει με  βάση  τις παρουσιάσεις των τριών ομάδων τους πρωταγωνιστές, τα αίτια και τις συνέπειες της Αλώσεως .Επίσης με  αυτόν τον τρόπο θα δοθεί η δυνατότητα για έρευνα και ανατροφοδότηση να αναλάβουν δηλαδή  οι μαθητές να κάνουν κάποιες εργασίες για αυτά που συζητήθηκαν.                                                             

                                                        

  

                                                          

                                                                                                                                                                         

Στην επόμενη ώρα θα συζητηθούν οι απόψεις των μαθητών , θα καταγραφούν τα συμπεράσματα και θα ακουστούν κάποιες εργασίες.((π.χ. για τον Ιουστινιάνη ή για τον Ουρβανό )  .
 Τέλος θα επιλυθούν και θα συζητηθούν αν υπάρχουν κάποιες επιπλέον απορίες σχετικά με το μάθημα. 
Αναφορά στο σήμερα : Οι ελληνοτουρκικές σχέσεις - οι αιτίες που τις καθορίζουν. Βασικές πτυχές της ελληνικής εξωτερικής πολιτικής - η θέση της Ελλάδας στα Βαλκάνια.